专家点评2025年上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目试卷

聚焦现实世界 考查核心素养

2025年5月6日，上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请了相关专家对试卷进行深度评析。专家一致认为，考试内容依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，立足立德树人根本任务，着重考查学生在面对复杂的自然和社会真实情境时，通过地理学科学习形成的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。

一、注重考查解决现实世界问题的能力

试卷涵盖了地理学科的主干内容，从气候、植被，到地质地貌与自然灾害，以及人口、城市、产业等。试题选取了能源转型、荒漠化治理、乡村建设等典型案例，探讨区域发展与环境保护问题，融入绿色发展、“双碳”目标和可持续发展理念。通过对生态环境、资源利用、气候变化和区域发展等现实世界问题的解决，考查了学生的地理空间思维能力、学科术语表达能力以及跨学科综合能力，也考查了学生对地理环境与人类活动的相互作用、生态文明建设认知、区域创新发展和转型发展重要意义的理解。

二、多维测评地理学科素养

试卷共设置了五个综合主题，每个主题均有效考查了地理学科核心素养。在人地协调观方面，试卷着重引导学生深入思考人类活动对自然环境的影响及可持续发展的解决方案。例如，通过对人口变化和产业发展特征的分析，强调了人地协调观中“人口、资源、环境与发展相互协调”的理念。在综合思维方面，试卷注重全面、系统、动态地分析和认识地理环境、人类活动。如通过探究河流悬浮泥沙浓度变化，关联不同河段流域的地貌、植被、气候变化等要素，以检验学生运用要素综合、时空综合和地方综合的分析思路解决实际问题的能力。在区域认知方面，试卷强调基于地域差异和整体联系的思维方式，如通过分析不同地区和空间的自然和人文特征及其相互关系，引导学生从不同尺度上认识地理现象。在地理实践力方面，试卷通过图表数据解读、真实案例探究以及地理信息技术应用等方式，考核了学生解决实际问题的地理实践能力。

三、强化考评地理过程分析与逻辑推理

试卷通过设计相关问题情境，重点考查了学生对地理过程的分析及逻辑推理能力。试题围绕地理学科的本质，引导学生从地理要素的变化、相互作用及空间差异去认识地理现象，推动学生进一步思考地理过程的发生机制，并预判地理事物的发展趋势。试题涉及产业升级、环境演变、能源转型、天气系统发展、河流水文特征变化等多个地理过程，考核学生探究地理问题和推断地理事实的水平。如试题用文字、示意图及实景图等形式创设复杂且真实的情境，启发学生结合所学，对图文信息进行提取、处理和综合，概括区域地理特征及地理规律。针对区域的地理特征及规律，引导学生将地理事物的变化与自然环境及人类活动之间建立因果联系，并解析地理事件的发生逻辑。在系统地分析地理过程的发生特征及内在逻辑的基础之上，帮助学生去预测自然和社会现象的演变趋势。